Shakespeare, our plays
SHAKESPEARE, OUR PLAYS MACBETH MACBETH AMBITION ROMEO AND JULIET
Entradas
Quijotes del siglo XXI, por Inma (LCL).
Los alumnos y alumnas de 2º ESO A y C han investigado acerca de los Quijotes de nuestro siglo. En clase de Libre Disposición comenzamos recordando a don Quijote , el personaje más ilustre de Cervantes, y reflexionando sobre el ideal que representa: el intento por hacer del mundo un lugar mejor y más justo. Después conocimos a dos “Quijotes” actuales: - Nacho Dean, un aventurero que en 2016 completó la vuelta al mundo caminando para denunciar el deterioro medioambiental; - y a Malala Yousafzai , que recibió en 2014 el Premio Nobel de la Paz por su lucha por el derecho de las niñas a la educación. Finalmente, los alumnos han elegido a su propio “Quijote” , han investigado sobre su vida y han dado argumentos para demostrar que, en su opinión, la persona que han seleccionado merece ser admirada. El resultado ha sido muy variado: políticos, deportistas, actrices, etc.
Programa de Inteligencia Emocional en 2º de PMAR, por Carmen (Orientadora).
En el 2º trimestre hemos comenzado a trabajar las emociones en la tutoría de 2º de PMAR. En primer lugar hemos hecho una lluvia de ideas e identificado cuantas emociones conocemos y experimentamos cada día, ahí diferenciamos la emoción de otros conceptos. Finalmente, cada alumno/a ha elaborado una tabla de emociones. En un principio tratan de identificarlas, por lo que deben de pensar en situaciones que les han marcado , identificar las emociones que sintieron y describir las sensaciones que experimentaron. Todos hacen la tarea por escrito, y de forma voluntaria expresen verbalmente la situación descrita, bien en parejas o al gran grupo. En este proceso se fomenta el debate en todo momento y se aclaran ideas sobre las emociones. ¿Hay emociones buenas o malas?, ¿Ante situaciones similares podemos experimentar emociones distintas?, ¿cómo influyen la actitud y los pensamientos en las emociones que experimentamos?, ...
Pasapalabra matemático, por Juan Francisco.
A la hora de cubrir las expectativas de la comunicación lingüística , desde las matemáticas, abordamos uno de los puntos que se contemplan dentro del SABER : vocabulario . El vocabulario facilitará que nos expresemosde forma correcta en múltiples situaciones comunicativas (orales), modalidades, formatos y soportes (escritas); nos ayudará a comprender distintos tipos de textos; buscar, recopilar y procesar información. Todo esto permite SABER HACER . Aprenderemos a SABER SER conscientes de la repercusión que tiene un uso formal de la lengua; añadimos el diálogo como medio de trabajo y la interacción con los demás . CONSOLIDAREMOS los elementos del bloque de contenidos trabajado en clase, asignando a cada uno una definición. Puede ser una definición matemática, formal, o una definición creativa, informal. CREAREMOS, día a día, su propio diccionario temátic...